“老師，你們明年還會來嗎？
2019年8月7日，即便時隔一年我依然很清楚地記得支教活動結束臨走前一天麗景社區(qū)孩子們圍著我們難舍難分的場景，這句話就是其中幾個小朋友私下里問我的。關于支教這件事我想我還是有一些發(fā)言權的，作為土生土長的農村孩子，初中去縣城里讀書才真正第一次接觸到電腦，當時的我傻傻的以為電腦就可以替我們完成作業(yè)，當我第一次用電腦查資料做手抄報時，因為長時間沒移動鼠標電腦進入了待機狀態(tài)，我竟不知道下一步該如何操作，直到多年后我進入大學才真正意識到不同地域的教育差異如此之大。尤記得2019年清華大學本科生畢業(yè)典禮上來自甘肅的女孩張薇作為學生代表發(fā)言的視頻在網上一度引起了熱議，適逢有研集團春暉人才行動志愿者招募，在心靈上強烈的共鳴下，我和十余名研究生志愿者一起選擇利用暑期時間前往有研集團定點扶貧的貴州省思南縣開展支教活動。
研究生培養(yǎng)是有研集團作為央企的特色之一，有研集團充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，從2017年起每年派出十余名研究生前往思南縣參與基層脫貧攻堅工作，并在當地建立了長期支教基地，真正從“智”與“志”的層面上將扶貧工作推上了新的高度。
麗景社區(qū)是思南縣最大的易地扶貧搬遷社區(qū)，在這里居住的都是從各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)搬遷而來的貧困戶，每當假期來臨，家中的孩子就會面臨無人看管、無人輔導的局面，有研集團在社區(qū)服務中心投資建立“四點半課堂”，讓孩子們有了固定的學習場所，作為孩子們的假期老師，今天就跟隨我們的課堂一起聆聽有研的扶貧故事。
暑期麗景社區(qū)的留守兒童數量遠超我們的想象，達到八十多個，年齡跨度之大也從幼兒園到高中，在對所有孩子信息進行統(tǒng)計后我們將所有孩子分成了三個班級進行教學，并且在意愿調查和投票的基礎上針對不同班級設置不同的課程。
第一個故事來看初中數學課堂，班里的學生初一至初三都有，授課內容該如何分配是個很大的問題，相對缺乏的教育資源環(huán)境下大部分的孩子基礎都不是很牢固，所謂“基礎不牢，地動山搖”，夯實基礎對于這些孩子來說是最重要的，課堂上我們就從初一內容開始。對于剛升初一的孩子，盡可能放慢進度，因為初中的知識對于他們來說是一個全新的體系，在課堂上，也會經常提問他們，問他們有沒有聽懂，沒聽懂時則會在課下和習題課上單獨為他們講解例題。另一方面，相對落后的教學方式使得孩子們沒有更好的學習習慣，如做筆記、糾錯等，導致每節(jié)課前在復習上節(jié)課內容時他們都顯得有些遺忘，支教的時間是有限的，但一個好的學習習慣可以讓孩子們受益終身，在不斷引導孩子們在每節(jié)課上做好筆記，課下去溫習，同時每隔兩天為孩子們出一份試題去檢測他們知識的掌握程度后，支教效果顯著提升。杜露露是一個即將升初二的小女孩，在講解到初二知識時，課堂上她一知半解的表情尤為突出，性格靦腆的她最初不敢發(fā)言，有問題也不會主動提出，讓每個孩子都能在支教中收獲更多是這項活動本身的意義所在，志愿者們課后主動找她聊天，讓她感覺到這群可愛的志愿者是很好相處，是真正來幫助她們的，慢慢的她開始主動找志愿者老師請教問題和學習方法，志愿者們也會單獨為每個孩子去輔導，最終二元一次方程組、分式方程以及一元二次方程她的解題準確率能達到百分之九十以上，幫助孩子們打開心靈的窗戶，讓他們真正體驗到學習的快樂我想就是我們最大的成就感。
“四點半課堂”教室后面的留言墻上，有每個孩子的夢想，“我要上清華大學”、“我要當一名科學家”、“我要去中國所有的地方旅游”等等，看到這些仿佛也將自己拉回了童年，課堂之余志愿者們也都會同孩子們聊聊夢想，聊聊愛國情懷、了解孩子們的家庭，幾乎所有的孩子連自己的縣城都沒有走出過，為了能讓孩子們看到更多外面的世界，了解更多的科學知識，在心底從小埋下一顆夢想的種子，人文課上，盡可能去滿足孩子們對外面世界的向往，志愿者們通過一個個鏡頭、一個個生動的故事帶他們去感受清華北大等高等學府濃厚的學術氛圍，領略天安門和故宮的莊嚴肅穆，帶他們去看不同于貴州氣候的漠河是如何的冰天雪地，還有志愿者的家鄉(xiāng)十三朝古都西安的歷史氣息等等，孩子們聽的都很認真也很開心，在他們一雙雙期待的眼神中看到了他們對美好未來的向往以及對走出大山的渴望。蒲天艷，一個跟隨常年在廣東打工父母在外漂泊的小女孩，在一次聊天中她要跟我互相交換理想，她告訴我以后一定要去北京讀大學，但現在首先要考去思南最好的高中才能離自己的理想更進一步，我答應孩子自己也要為心中的夢想努力奮斗去中國最好的大學讀博士，我們拉鉤約定多年后北京再相見，當我們支教結束回到北京后，小女孩每周末都會跟我分享各種學校中的趣事或是遇到的困難，小女孩會問我“老師，我們下周要中考體育測試了，您能告訴我800米應該怎么跑嗎？”，“老師，這次模擬考試不太理想，我會不會考不上思南中學？”，“老師，您能幫我講講這類題目該怎么做嗎？”，類似的交流太多太多了，今年6月份，當我收到小女孩發(fā)過來的思南中學錄取通知書時，開心的淚水在眼眶里打轉，有幸能幫助和見證一個貧困家庭的孩子通過讀書在一步步改變命運，是對我，對有研集團，甚至是對所有投身祖國脫貧攻堅事業(yè)人員的肯定。這便是我們的第二個扶貧故事。
程會麗同學，雙臂殘疾，手臂嚴重萎縮只有普通小朋友大臂的長度，而且只有四根手指，勉強能拿筆寫字。也許早就意識到了自己與其他人的不同，她很沉默，下課也不出去玩耍，就趴在桌子上埋頭寫字，上課也從不和其他人說話打鬧，一邊聽講一邊嫻熟地記著筆記。有次英語課上的默寫情況很糟糕，包括程會麗同學在內的十位同學全部默寫錯誤，讓他們全部站了起來，但說完每個單詞罰抄十遍后我就后悔了，只見程會麗同學眼里好像打著淚花，這么多單詞每個抄十遍要多長時間啊，她還寫字不方便，寫一個單詞要比別人多費兩只三倍的力氣。第二天，程會麗同學把工工整整抄好的單詞拿給我看，眼圈有點黑，不知她那天晚上幾點睡的覺。身體上的缺陷沒能將她擊倒，反而讓她更加堅信只有比別人付出更多的努力才能破繭成蝶，麗景社區(qū)里像程會麗有缺陷的還有一些，志愿者們都會細心照顧他們的感受，在課堂上手把手教他們知識，在課下了解他們的內心世界，開導他們戰(zhàn)勝自卑，去勇敢迎接每天的陽光。艱難困苦，玉汝于成。尤其是對麗景社區(qū)的這些孩子們來說，這句話顯得太過沉重和現實了。他們或身體殘疾，或家境清貧，或父母離異；他們或懂事乖巧，或調皮搗蛋。每位同學都有自己獨有的特點，相信每個同學的未來一片光明，或遲或早，或難或易，那片光明總會到來。
在有研集團的幫扶下，思南縣于2020年初完成脫貧摘帽，但我們還將堅決貫徹落實“四個不摘”責任要求，繼續(xù)扎實推進定點幫扶工作，助力思南全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。扶貧先扶志，2020年8月25日，有研集團于思南縣麗景社區(qū)正式設立支教基地，并將長期發(fā)揮人才優(yōu)勢，致力于思南支教扶貧事業(yè)。
我們的有研故事還在繼續(xù)，也正是因為有了千千萬萬個像這樣的扶貧故事才真正繪制了中華民族實現百年奮斗目標的宏偉藍圖，實現全面建成小康社會的人類奇跡就在眼前，中華民族偉大復興的中國夢也會因為無數奮戰(zhàn)在脫貧攻堅一線的工作人員加速實現。